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2020安順特崗教師招聘面試技巧:簡析說課要素

文章來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:金粉筆教育時間:2020-03-12 13:49閱讀:


  貴州金粉筆教育小編為您整理了如下內容“2019貴州特崗教師招聘面試技巧:簡析說課要素”,希望能幫到各位小伙伴備考2020年貴州特崗教師考試
 
  1.說教材
 
  (1)教材分析:包括所說的課的科目、冊數(shù)、所在單元或章節(jié)等,在教材中所處的地位與作用,以及與前后章節(jié)的聯(lián)系,教材處理的指導思想和方法等。
 
  (2)教學目標:要反映課程標準所確定的教學目標,不僅要符合教材內容和精神,切合學生實際,而且要準確具體。教學目標包括知識目標、能力目標和情感目標。
 
  (3)教學重、難點:一般每節(jié)生物課的重點也就是本節(jié)課的教學重點,而難點是指學生難以理解、難以接受的地方。在實際教學中,往往教學重點就是教學難點。
 
  在這一步驟中的要求是:①要講清教材的地位、特點和作用;②教學目標要全面、明確、恰當,符合教材和學生實際,并能說出依據(jù);③教學重點、難點把握準確;④教材處理恰當,符合教學實際。
 
  2.說教法
 
  說教法組合及其依據(jù)。教法的組合,一是要考慮能否取得效果,二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一至二種教學方法為主,穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特征、教師的自身特點,以及學校設備條件等方面說明。
 
  (2)說教學手段及其依據(jù)。教學手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學手段。關于教學手段的依據(jù),要聯(lián)系教學目標、教材內容、學生的年齡特征、學校設備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。
 
  在這一步驟中的要求是:①本課的教法選擇及理論依據(jù);②面向全體,因材施教,主體突出;③注重實踐活動,充分調動學生學習的主動性和積極性;④重視學習興趣和道德情感的培養(yǎng)。
 
  3.說學法
 
  高中生物課的學法,主要包括生物感性材料的觀察方法、學習生物知識的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學習生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學法指導的依據(jù),可以從該課的知識培養(yǎng)目標、學生基礎(包括知識基礎與能力基礎)與年齡特征、教法選擇與教學手段等方面作出說明。
 
  在這一步驟中的要求:重視學習方法的指導,學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的。
 
  4.說教學過程
 
  (1)說教學思路的設計及其依據(jù)。教學思路主要包括各教學環(huán)節(jié)的時序安排及其內部結構。如如何導入新課、如何使用相關直觀教具、如何提問和組織討論、各教學環(huán)節(jié)之間如何過渡、如何小結等。整個教學思路要層次分明,富有啟發(fā)性,能體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。要逐點解釋教學思路設計的依據(jù),依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學法、教學手段、學生的認識規(guī)律等方面加以說明。
 
  (2)說各教學環(huán)節(jié)的時間分配,并聯(lián)系教材內容、學生基礎和教學方法等說出依據(jù)。
 
  (3)說板書設計及其依據(jù)。說板書設計,主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式。板書設計要注意生物知識的科學性、系統(tǒng)性與簡潔性,文字要準確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學內容,教學方法、教師本身特點等加以解釋。
 
  在這一步驟中的要求是:①整體設計新穎、合理,有理論性;②教學方法、教學媒體的選擇符合教學原理,切合學生實際,適應教學要求;③重要教學環(huán)節(jié)的設計合理,思路清晰,環(huán)環(huán)相扣;④教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生積極、主動參與教學活動;⑤練習設計緊扣目標,具有鞏固、深化、拓展知識的作用。
 
  5.說教學反思
 
  反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化等。
 
  (2)反思教學設計的落實情況,學生在教學過程中的問題,出現(xiàn)問題的原因是什么,如何解決等。
 
  (3)本課教學中你最滿意的地方有哪些?為什么?
 
  (4)本課教學中存在哪些問題?如何改進?
 
  根據(jù)我多年來對說課的觀察和理解,我認為,說課不是教案的細化,不是教學過程的簡單復述,不是某章某節(jié)教材內容的具體分析。好的說課,應包括對課標的理解,對教材的解讀,對學情的分析,對教學過程的預設,以及對輔助手段的選用等。一句話,說課,展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。說課稿的撰寫雖然不必拘泥于固定、呆板的模式,但其落腳點是“說”,因此在語言表述上,要注意通俗簡練,生動形象,連貫流暢,既要將抽象的概念形象化,將深奧的道理淺顯化,又要善于描繪,想方設法在樸實之中見文采情趣,從而優(yōu)化說課的效果
 

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